学校心理专家

硕士/CAS课程顺序

第一年

第一学期

• PSYC 601文化多样性基础(1)
• 学校心理学基础(3)
• PSYC 607学习与认知(3)
• 心理与教育测量(2)
• PSYC 627标准参照测试I (3)
• 人际有效性基础(3)
• PSYC 637群体动力学入门(1)
• PSYC 656学校心理实践(1)

总学分17

第二学期

• 高级发展心理学(3)
• 心理学629社会情绪评估(3)
• PSYC 632标准参照测试II (3)
• 心理治疗与行为改变(3)
• PSYC 639学习与行为的特殊性(3)
• 学校心理学实习II (1)

总学分16

第二年

第三学期

• PSYC 628学术功能(3)
• 心理咨询与预防(3)
• 临床实习I (3)
• PSYC 671统计分析与研究设计I (3)
• PSYC 695专业实践讲座(3)

总学分15

第四学期

• 心理学609行为的物理基础(3)
• PSYC 642学校心理学高级主题(3)
• PSYC 652行为评估与干预(3)
• PSYC 651学术干预(2)
• 临床实习II (3)
• PSYC 664学术干预实习(1)

总学分15

第三年

第五学期

• 学校心理学实习I (9)

第六学期

• 学校心理学实习II (9)

该计划所需的最低总学时:81

该计划包括两年的全日制学习，然后是一年的实习. 因为我们注重实践, 我们的学生每学期至少要在一所学校呆上一段时间. 除了, 学生们在我们部门的心理健康门诊工作, 儿童与家庭服务中心, 为了他们第二年的实习. 在第一年结束的时候, 学生必须通过书面资格考试才能进入第二学年.

马/ CAS手册

该计划的录取是基于对你的学术和专业成就的全面评估.

您必须出示成功完成以下学科领域本科课程的证明:

• 心理学概论
• 统计和/或实验方法

并且至少具备以下一个方面:

• 发展(儿童和青少年)心理学
• 人格心理学
• 变态心理学

其他课程, 例如测试和测量, 学习或教育心理学或其他教育课程受到青睐.

具有心理学或教育学方面的实践经验, 以及其他相关经验, 被视为对项目有价值的准备.

申请时，必须向研究生招生办公室提交以下材料:

• 申请表格及费用
• 三封推荐信
• 所有本科和研究生课程的正式成绩单
• GRE是入学可选的
• 关于你的项目兴趣的简短个人陈述
• 研究兴趣声明(为Psy.D. 程序只)
• 因为它的成熟度很高, 灵敏度, 独立, 灵活性是这个项目的必要条件, 需要进行校内面试. 一旦所有的申请材料被审核完毕，我们将会联系你进行面试.

申请的最后期限

硕士/高级进修证书(专科):2月1日^st -优先截止日期

申请在2月1日之后开始考虑^st 逐案处理，直到班级被填满为止

了解更多信息

林赛Gertin
招生处助理处长

所有进入学校心理学研究生课程的全日制学生, 咨询, 该大学的大学生发展和教育奖学金为3美元,000, 哪一项要求学生每周为教授或大学部门工作5小时. 学生要对分配给他们的教师或工作人员负责. 提供助教奖学金的信件与录取通知书一起发给所有被录取的学生. 第一年的职位可能包括为教师工作或在大学办公室工作. 二年级和三年级的职位更有可能利用学生的学校心理学相关技能.

有少数有竞争力的助教奖学金，提供100%的学费，专门为学生提供第二年和第三年的课程.

的 学生资助办公室 在任何可能的情况下，协助毕业生获得其他形式的援助.

皇冠体育app以强调实地经验而闻名. 大部分的主要核心课程都有实习课程, 让学生有机会了解学校系统的复杂性, 实践应用技能, 熟悉学校心理学家的角色. 在培训过程中, 你将在不同文化种族背景的不同学生群体的学校获得不同教育水平的经验, 残疾的人, 经济水平.

在学校，每学期

• 第一学期和第二学期:
  • 你将被安排在当地的公立学校，每周一天
  • 学习学校心理学家的角色
  • 练习在课堂上学到的技能
  • 由现场的学校心理学家监督, 在学校心理学教员的协助下
• 第三学期:
  • 你将回到实习学校完成与咨询和预防课程相关的项目
• 第四学期:
  • 你将参与计划工作, 进行, 评估当地学区的学术干预(与学术干预实践课程相关)

在儿童和家庭服务中心

第二年的学生完成两个学期的实习 儿童及家庭服务中心 (CFSC)，这是一个培训诊所和门诊心理健康诊所由我们的部门. 学生可提供评估, 咨询, 游戏治疗, 家庭治疗, 以及为阿尔弗雷德周围服务不足的农村社区的个人和家庭提供团体治疗. 我们还有一只新训练的治疗犬Blue，用于动物辅助治疗. 如果合适的话，学生也会在客户的学校提供咨询.

CFSC拥有最先进的数字记录和观测能力. 所有的治疗室都配备了麦克风和摄像头，这些摄像头连接到一个控制室，控制室里有监控器，教师主管和学生可以通过监控器实时观察治疗过程. 现场监督使用无线上网本通信或教师主管和学生之间的电话对讲系统. 课程也可以数字化记录和存档，以便教师主管和学生可以回顾课程，以提高技能. 学生与他们的同伴和教师主管合作解决问题, 并通过直接观察及时了解病例情况, 录像带, 小组监督.

实习期间

该计划的最后一年包括在公立学校系统的全职实习.

这种经历是学生课堂学习和以前的实地工作的高潮，使学生能够在现场学校心理学家和学校心理学教员的监督下履行学校心理学家的职责.

我们的大多数学生在纽约州完成他们的实习, 但是学生可以选择在任何一个州寻找实习机会. 在实习期间, 学生每年返回校园三次，参加研讨会和小组监督活动. 学生通常会从他们实习的学校获得津贴.

我们的使命是为学校和相关的儿童和家庭环境中的专业实践准备学校心理学家.

我们的课程致力于培养具有个人素质的学校心理学家, 人际交往能力和意识, 道德敏感性预示着在广泛的社会领域的成功, 经济, 以及政治背景.

• 在尊重和欣赏个人的环境中发展对服务交付项目的理解, 家庭, 文化多样性.
• 培养他们的个人特点和人际交往能力影响质量的意识, 社会效度, 以及他们提供的服务的可接受性.
• 遵守与学校心理学专业的历史基础和当前实践指南相关的道德标准.

我们也努力培养有能力的学校心理学家，他们能够接触到广泛的理论和实践方法，并且有足够的深度来发挥作用, 灵活的实践者.

• 运用传统的和替代的方法对儿童的学业进行评估和评价，熟练掌握基于数据的决策, 行为, 情感问题.
• 熟练地设计和发展直接或间接干预儿童学业的项目, 行为, 情感问题. 这些项目将包括学术策略, 行为矫正, 危机干预, 以及及时实施的咨询技巧.

另一个目标是培养学校心理学家，他们了解人类认知和情感发展的基本原则，以及它们与学校环境中儿童功能的关系.

• 培养对正常儿童和特殊儿童发展的理解.
• 了解一般和特殊教育服务以及法律指南, 作为了解他们学区的教育和社会政治气候的一部分.
• 培养与学校专业人员和家长进行咨询和沟通的技能.
• 发展预防和补救儿童学业和情感问题的技能.

我们的最终目标是培养能够理解并将研究应用于专业实践的学校心理学家.

• 掌握心理学和教育学的科学知识基础, 以及在实践中评估和利用研究的能力.
• 熟练掌握正在进行的项目评估, 所以他们在发展儿童服务时根据客观数据做出明智的决定.
• 建立一个知识库，包括在实践中更新和适当地使用信息技术.